22

Omicron subvariant BA.2 میں ‘اصل’ جیسی شدت کا امکان ہے: ڈبلیو ایچ او

ڈھاکہ: بنگلہ دیش مقامی کمیونٹیز کے لیے اسکول کی نئی کتابوں کے ساتھ اپنی معدومیت کا شکار زبانوں کو بچانے کے لیے کوشاں ہے، لیکن گروپوں کا کہنا ہے کہ ان میں سے بہت کم کو پروگرام میں شامل کیا گیا ہے کیونکہ حکام مناسب اساتذہ کی تلاش کے لیے جدوجہد کر رہے ہیں۔

بنگالی اکثریت والے بنگلہ دیش، جس کی آبادی 167 ملین سے زیادہ ہے، میں زیادہ تر لوگ اپنی پہلی زبان کے طور پر سرکاری زبان بنگلہ بولتے ہیں۔ لیکن ملک میں 39 نسلی مقامی گروہ بھی ہیں، جن کی تخمینہ 4 ملین کی آبادی ہے، جن کی الگ ثقافتیں اور زبانیں ہیں۔

بین الاقوامی مادری زبان انسٹی ٹیوٹ کے 2019 کے سروے کے مطابق، ان میں سے 14 مقامی زبانیں ختم ہونے والی ہیں۔

حکومت نے 2017 میں پانچ سب سے بڑے گروہوں – چکما، مارما، تریپورہ، گارو اور صدری – کے لیے نصابی کتابیں شروع کیں تاکہ پرائمری اسکول کی پہلی تین کلاسوں میں طلباء کو مادری زبانوں میں پڑھایا جا سکے۔ مقامی کمیونٹیز کی جانب سے اس اقدام کا خیر مقدم کیا گیا، لیکن انہیں ڈر ہے کہ ان کی زبانوں کو مرنے سے روکنا بہت کم ہے۔

“حکومت نے آج تک صرف پانچ نسلی گروہوں کے لیے نصابی کتابیں جاری کی ہیں۔ دوسری زبانوں کا کیا ہوگا؟” انسانی حقوق کے کارکن سنجیو ڈرینگ، جو بنگلہ دیش انڈیجینس پیپلز فورم کے سیکرٹری جنرل کے طور پر بھی کام کرتے ہیں، نے اس ہفتے کے شروع میں عرب نیوز کو بتایا۔

“اگر حکام کی جانب سے فوری اقدامات نہ کیے گئے تو ملک سے بہت سی دوسری زبانیں بھی ختم ہو جائیں گی۔”

حکام کا کہنا ہے کہ وہ ایسے اساتذہ کو تلاش کرنے کے لیے جدوجہد کر رہے ہیں جو مقامی زبانیں بولتے اور لکھتے ہیں کیونکہ ان میں سے زیادہ تر کمیونٹیز میں صارفین اب اپنے لکھنے کے نظام سے واقف نہیں ہیں۔ ان میں سے پانچ میں نصابی کتب متعارف کروانے کے لیے قومی نصاب اور ٹیکسٹ بک بورڈ نے ماہرین لسانیات سے اپنے حروف تہجی کو بحال کرنے کے لیے مدد طلب کی تھی۔

“ہمیں ان نسلی مادری زبانوں کے ذریعے سبق فراہم کرنے میں ایک چیلنج کا سامنا ہے کیونکہ ہمارے پاس کافی تربیت یافتہ اساتذہ نہیں ہیں۔ نسلی گروہوں سے تعلق رکھنے والے کچھ اساتذہ صرف اپنی زبانوں میں بات کر سکتے ہیں، لیکن وہ ان میں لکھنا نہیں جانتے، جس پر ہمیں قابو پانا ہے، “پروفیسر ڈاکٹر اے کے ایم ریاض الحسن نصاب بورڈ کے پرائمری ایجوکیشن سے۔ سیکشن نے عرب نیوز کو بتایا۔

انہوں نے کہا کہ بورڈ پہلی پانچ زبانوں کے تعارف میں خامیوں کی نشاندہی کرنے کی کوشش کر رہا ہے لیکن وبائی امراض اور اسکولوں کی بندش کے باعث یہ عمل تعطل کا شکار ہے۔

انہوں نے کہا کہ ایک بار جب ہم اس تحقیق کو مکمل کر لیں گے تو اس اقدام کو بتدریج دیگر نسلی زبانوں کے لیے بھی وسعت دی جائے گی۔

ملک کا پرائمری تعلیم کا محکمہ مقامی اسکولوں کے لیے مزید اساتذہ کو تربیت دینے کا منصوبہ بنا رہا ہے، لیکن اس کے تربیتی ڈائریکٹر، اتم کمار داس نے کہا کہ یہ صرف اگلے سال شروع ہو سکتا ہے، ساتھ ہی ساتھ ملک کے تعلیمی سال 2023 کے لیے طے شدہ نصاب کی منصوبہ بندی کی بحالی کے ساتھ۔

ان گروپوں کے نمائندے جن کے بچے پہلے ہی اپنی مادری زبانوں میں کلاسز شروع کر چکے ہیں کہتے ہیں کہ اس سے بہت فرق پڑتا ہے۔

جنوب مشرقی بنگلہ دیش میں چٹاگانگ پہاڑی علاقوں میں چکما شہر رنگامٹی کے رہائشی رونی چکما نے کہا کہ ان کی مادری زبان کا استعمال کم ہو رہا ہے کیونکہ لوگ اسے اپنی پیشہ ورانہ زندگی میں استعمال نہیں کرتے ہیں۔ سرکاری ٹیوشن کے ساتھ، بچے اسے بہتر طور پر اندرونی بنا سکتے ہیں۔

“یہ ہمیشہ اچھا ہوتا ہے اگر ہمارے بچے ہماری اپنی زبانوں کے حروف سیکھیں،” انہوں نے کہا۔

بندربن سے تعلق رکھنے والے نیلسن مارما کے لیے، جو کہ ایک بنیادی طور پر مارما کمیونٹی ہے، اسکول میں اپنی زبان سیکھنا “ایک خواب جیسا” تھا، جس کی انہیں خوشی ہے کہ اب نوجوان نسل کے لیے یہ سچ ہو رہا ہے۔

انہوں نے کہا کہ مادری زبانوں کا استعمال روز بروز کم ہوتا جا رہا ہے۔ “اس اقدام سے، ہماری زبانیں اب معدوم ہونے سے بچ جائیں گی۔”

لیکن دیگر مقامی زبانوں کو بچانے کے لیے اس اقدام کو جلد از جلد بڑھانے کی ضرورت ہے۔

ڈھاکہ یونیورسٹی کے ماہر لسانیات کے پروفیسر ڈاکٹر سورو سکدار نے عرب نیوز کو بتایا، “ان نسلی گروہوں کے بہت سے لوگ اپنی مادری زبانوں کو بھولنے والے ہیں۔” ہمیں دوسری زبانوں کے تحفظ کے لیے فوری اقدامات کرنے کی ضرورت ہے۔

انہوں نے کہا کہ پہلے سے متعارف کرائے گئے پانچ زبانوں کے اسکول کے پروگراموں کو اس طرح سے تیار کیا گیا تھا کہ نہ صرف مقامی بچوں کو ان کے لکھنے کے نظام سے متعارف کرایا گیا بلکہ انہیں ان کے مقامی ثقافتی سیاق و سباق میں بھی شامل کیا گیا، خاص طور پر ان کے لیے ڈیزائن کردہ مثالوں کے ساتھ۔

سکدار نے کہا، “طلباء کو ایک ‘ثقافتی ترجمہ’ ملتا ہے جس کے ذریعے وہ اپنی روایات اور ثقافتوں کو اپنی زبانوں میں جانتے ہیں،” سکدار نے کہا۔ “ہمیں صرف توجہ کو مضبوط کرنے کی ضرورت ہے اور دوسری زبانوں کے لیے بھی پہل کی نقل تیار کرنے کی ضرورت ہے۔”

.

Source link

اس خبر پر اپنی رائے کا اظہار کریں

اپنا تبصرہ بھیجیں